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Este libro aborda el tema del reconocimiento y validación de competencias desde la perspectiva del lifelong learning, presentando modelos teóricos y aplicaciones prácticas basados en resultados de diversas investigaciones. Esta perspectiva constituye un nuevo modelo para la formación. En este sentido, las experiencias de aprendizaje informal suponen la mayor parte de las oportunidades formativas de la población adulta. El análisis de la experiencia constituye una práctica crucial para los procesos de formación y necesita de una puesta a punto de métodos y procedimientos acordes a la reconstrucción reflexiva del aprendizaje informal. Por ello, es fundamental el reconocimiento del derecho al aprendizaje durante toda la vida, en un escenario de vida en el que los saberes y las competencias se presentan como grandes fuerzas para la inclusión o exclusión social. Este derecho se concreta en la puesta en marcha de la validación y certificación de competencias. De este modo, se impulsa la mejora de los sistemas de formación, desde una óptica de conciliación con los diferentes roles que caracterizan la vida de los adultos, de sinergia con el territorio y de políticas activas para promover un desarrollo sostenible de tipo social y económico.
Paolo Di Rienzo
Profesor del Departamento de Ciencias de la Formación de la Universidad de Roma Tre de Roma. Es responsable del Laboratorio de Metodologías Cualitativas en la Formación de Adultos, imparte la asignatura de: Educación de adultos y lleva a cabo actividades de investigación a nivel internacional, sobre temas relacionados con la educación de adultos y con el aprendizaje permanente.
Entre sus publicaciones recientes podemos encontrar: Apprendere ad apprendere. Una lettura per l educazione degli adulti. Note su una cibernetica dei sistemi viventi (2006); Formazione degli Adulti e Università, (2009); Il riconoscimento e la validazione degli apprendimenti non formali e informali nell Università (2010); Educazione degli adulti ed ecologia della formazione (2011); Formazione e saperi dell esperienza (2013); Learning to learn for individual and society (2014).
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