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Si queremos preparar a nuestros hijos frente a la superficialidad, la frivolidad, la distracción, la ligereza queparecen haberse apoderado del plano social, la alternativa pasa por ofrecerles una educación basada en elPensamiento Crítico. De lo contrario nuestros hijos vivirán sometidos a los nuevos modelos de esclavitud que elSistema ha desarrollado.
Estamos viviendo momentos delicados para educar, lo virtual se está apoderando del panorama real y si noentrenamos a nuestros hijos para que lo sepan distinguir estarán condenados a vivir dentro de una era de ficción.
Asistimos a un bombardeo constante de novedades educativas (coaching, mindfulness, gamificación ) queprometen la panacea y las consultas de psicopedagogía están repletas de niños con infinidad de problemas, a la parque nos invade una sensación de desconcierto a la hora de orientar su educación.
A lo largo de este libro analizaremos qué elementos componen el pensamiento crítico y cuáles son lasprincipales dificultades con las que nos encontraremos a la hora de trabajarlo. La metodología que aquí se recogey que está contrastada por una diversidad de especialistas (maestros de Educación Infantil, Primaria, PedagogíaTerapéutica, Música, Educación Física, Filosofía ) es una metodología realista y sencilla que no requiere ningúngrado de conocimiento previo.
Se necesitan personas preparadas para preguntar y para contestar cuestiones que no sean googleables, así lodefendía el diario The Guardian al cuestionar el modelo educativo que prescinde del pensamiento crítico. En estodebemos poner nuestro empeño a la hora de preparar a nuestros hijos de cara a desarrollar una personalidadequilibrada para un futuro incierto. Tenemos en nuestras manos la posibilidad de educar a una generación quecambie el mundo para mejor. De lo contrario será el mundo el que los cambie a ellos, moldeándolos a su imagen ysemejanza.
«Se puede aprender a pensar bien, pero no a pensar». JOHN DEWEY
AUTOR
(Córdoba) se doctoró en Filosofía contemporánea con una tesis sobre el hiperindividualismo, es licenciado en Filosofía por la
Universidad de Sevilla y concluyó sus estudios en la Facultad de la Sorbona (París). Imparte docencia en la Universidad de
Córdoba y en EE.MM. Especialista en Pensamiento Crítico ha dirigido cursos sobre Educación Crítica Visual y el uso del
Pensamiento Crítico en el aula. Como investigador sus intereses pasan por la filosofía de la cultura, el análisis de la sociedad
hipermoderna y la aproximación de la Filosofía a lo cotidiano. De entre sus publicaciones destacan: De la categoría de lo social
hacia la categoría de lo individual (UCO, 2010), Historia de la Filosofía (McGraw-Hill, 2013), De Platón a Batman (Toromítico,
2017) y El Arte de Pensar (Berenice, 2018). Es colaborador habitual en prensa y suplementos culturales y ejerce como asesor
filosófico en radio.
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